Grafomotorika a jazyková pohotovost, rozvoj informační gramotnosti, Světová škola, Polytechnické aktivity, Podpora čtenářské gramotnosti

Dětem vytváříme příjemné, bezpečné a podnětné vzdělávací prostředí, které je přizpůsobeno jejich věku, individuálním potřebám a možnostem. Nabízíme jim dostatek rozmanitých podnětů, materiálů a příležitostí k objevování, tvoření, pohybu i společnému učení. Naším cílem je, aby se každé dítě v mateřské škole cítilo dobře, jistě, přijímaně a mělo možnost rozvíjet své schopnosti vlastním tempem.

Vzdělávací nabídka vychází ze Školního vzdělávacího programu mateřské školy a je přizpůsobována věkovému složení naší třídy. Při práci respektujeme rozdílné potřeby dětí ve věku 3–7 let a vytváříme podmínky pro jejich všestranný rozvoj. Chceme, aby pobyt v mateřské škole byl pro děti především příjemným časem plným radosti, zážitků, nových zkušeností a přirozeného poznávání.

Podporujeme rozvoj celé osobnosti dítěte, jeho pohybové schopnosti, zdraví, samostatnost, sebeobsluhu i psychickou pohodu. Vedeme děti k poznávání světa kolem sebe, k přemýšlení, kladení otázek a hledání vlastních řešení. Učíme je vzájemnému respektu, ohleduplnosti, spolupráci a hodnotám důležitým pro život v kolektivu. Respektujeme individuální možnosti každého dítěte a využíváme různé metody a formy práce, které podporují jeho aktivitu a zájem o učení. Zařazujeme zejména prožitkové, situační a kooperativní učení, při kterém děti získávají zkušenosti vlastní činností a společnými zážitky.

Ve druhém pololetí budeme věnovat zvýšenou pozornost rozvoji řečových a komunikačních dovedností dětí. V této oblasti nám bude nápomocná aktivita „Malý čtenář“, která přirozenou a hravou formou podporuje vztah dětí ke knihám a rozvíjí jejich schopnost vyprávět a sdílet své zážitky s ostatními.

Hlavním cílem aktivity je podpora předčtenářské gramotnosti, vytváření pozitivního vztahu ke knihám a pravidelnému čtení, rozvoj slovní zásoby a komunikačních schopností. Zároveň podporujeme spolupráci mateřské školy s rodinou a vytváříme prostor pro společně strávený čas dítěte a rodičů při čtení.

Každý pátek si jedno dítě odnese domů čtenářský sešit. Společně s rodiči si během víkendu přečte vybranou knihu nebo pohádku, nakreslí k ní obrázek a rodiče zaznamenají její název. V pondělí dítě přinese sešit zpět do mateřské školy a při společném sdílení představí knihu ostatním dětem. Přiměřeně svému věku se snaží vlastními slovy popsat její obsah, postavy nebo to, co se mu na příběhu líbilo.

Aktivita přispívá k rozvoji slovní zásoby, souvislého vyjadřování, porozumění slyšenému textu, paměti, pozornosti a fantazie. Děti se zároveň učí naslouchat druhým, respektovat jejich vyprávění a postupně získávají větší jistotu při komunikaci před skupinou. Pro starší děti je aktivita příležitostí k rozvoji souvislého vyjadřování a předčtenářských dovedností, mladším dětem umožňuje přirozeně se zapojovat podle jejich věku a možností.

 V tomto školním roce budeme při plánování vzdělávací nabídky vycházet především z aktuálních potřeb, zájmů, otázek a podnětů dětí. Budeme reagovat na jejich přirozenou zvídavost a potřebu objevovat, poznávat a porozumět světu kolem sebe. Dětem budeme vytvářet dostatek příležitostí k vlastnímu pozorování, experimentování, objevování a získávání zkušeností prostřednictvím přímého prožitku.

Výraznou součástí našeho zaměření bude environmentální výchova. Prostřednictvím každodenních činností budeme děti vést k vytváření pozitivního vztahu k přírodě, k živým organismům a k prostředí, ve kterém žijí. Budeme společně poznávat přírodu v různých ročních obdobích, sledovat její proměny, pozorovat rostliny a živočichy a vnímat vzájemné souvislosti v přírodě. Důraz budeme klást také na praktické činnosti, péči o okolní prostředí, šetrné zacházení s přírodními zdroji a uvědomování si významu přírody pro náš život.

Témata nebudou pevně stanovena pouze předem, ale budou vznikat a proměňovat se také podle toho, co děti zaujme, co samy objeví, na co se ptají nebo co potřebují právě poznávat a řešit. Jejich podněty budeme využívat jako přirozený základ pro další vzdělávání.

V průběhu roku budeme podporovat zejména:

·                     zvídavost, přirozenou potřebu poznávat a objevovat svět kolem sebe,

·                     pozitivní vztah k přírodě a všem živým bytostem,

·                     vnímání změn v přírodě a chápání jednoduchých souvislostí,

·                     samostatnost, tvořivost, fantazii a schopnost hledat vlastní řešení,

·                     rozvoj řeči, komunikace a schopnosti vyjadřovat své myšlenky,

·                     spolupráci, vzájemnou pomoc, ohleduplnost a respekt k ostatním,

·                     odpovědný vztah k prostředí a vytváření základů environmentálně šetrného jednání.

Vzdělávací činnosti budeme přizpůsobovat věkovému složení třídy a individuálním možnostem dětí ve věku 3–7 let. Mladším dětem nabídneme především jednoduché smyslové a praktické činnosti, pozorování, hru a objevování. Starší děti budeme více podporovat v samostatném přemýšlení, hledání souvislostí, řešení problémů, formulování vlastních názorů a získávání zkušeností důležitých pro další vzdělávání. Věkově smíšené prostředí zároveň využijeme k přirozenému vzájemnému učení, spolupráci a pomoci mezi dětmi.

Do vzdělávání budeme zařazovat pobyt a pozorování v přírodě, badatelské a experimentální činnosti, pohybové a tvořivé aktivity, práci s přírodními materiály, hudební a literární činnosti, hry, praktické úkoly i společné projekty. Budeme využívat také aktuální situace a objevy dětí, které se stanou přirozeným impulzem pro další poznávání.

Naším cílem je prostřednictvím environmentálního zaměření a podnětů dětí podporovat jejich všestranný rozvoj – tělesný, psychický, sociální, emocionální, komunikační, poznávací i praktický. Chceme, aby děti získávaly zkušenosti především vlastní činností a prožitkem, učily se vnímat souvislosti, pečovat o své okolí a postupně si vytvářely citlivý, respektující a odpovědný vztah k přírodě i k lidem kolem sebe.